講義 | Shima・Ken

担当講義

私の教育活動は、比較教育・国際教育、グローバル・シチズンシップ教育、教育開発、および研究指導を統合したものです。

私は、

を重視し、学生が自立した学習者となり、責任ある世界市民となることを支援しています。

⭐︎ 国際開発教育論（春）　

開発途上国の教育課題を学び、「開発」の意味を多角的に考えます。教育を通して地球規模の課題に向き合い、より公正で持続可能な社会の実現に向けて、自らの役割を考えることを目指します。

⭐︎比較・国際教育学（春）

世界の教育制度や教育課題を比較しながら、日本の教育を多角的に捉える力を養います。教育移転、教育格差、グローバル化などをテーマに、各国の事例をもとに教育を批判的に考察します。

⭐︎演習I・II・III・IV（春・秋）

本ゼミでは、比較・国際教育学および国際教育開発を中心に学びます。文献講読、ディスカッション、研究発表、共同研究などを通して、グローバルな視点から教育課題を探究し、批判的思考力・研究力・問題解決能力を養います。

⭐︎平和と教育（秋）

平和とは何かという根本的な問いを出発点に、教育が平和な社会の実現に果たす役割を考えます。戦争や紛争、人権、多文化共生、貧困、持続可能な開発などをテーマに、国内外の事例を通して平和教育の理論と実践を学びます。

⭐︎海外教育事情（秋）

フィリピン師範大学での英語研修や現地学生との交流、学校訪問、文化体験を通して、フィリピンの教育・文化・社会について体験的に学びます。異文化理解を深め、グローバルな視点から教育を考える力を養います。

⭐︎卒業研究 I/II (秋）　

学生一人ひとりが関心のあるテーマを設定し、文献調査、データ分析、フィールドワークなどを通して研究を進めます。研究計画の立案から論文執筆・発表までを指導し、主体的な研究力、論理的思考力、根拠に基づく議論する力を養います。

□人間教育応用論*（春・秋）

創価大学の建学の理念や創立者の教育・平和・文化に関する思想を学び、それらを現代社会の課題や自身の学び・将来と結び付けて考察します。講義、ゲストスピーカーによる講演、ディスカッションを通して、多様な視点から理解を深めます。

△ESDと異文化コミュニケーション*（春・集中）

ESD（持続可能な開発のための教育）の理念や目標を理解するとともに、異文化コミュニケーションが持続可能な社会の実現に果たす役割を学びます。地球規模の課題を自らの問題として捉え、多様な人々との対話と協働を通して課題解決に取り組む力を養います。

△世界市民教育を推進する学校と教員の役割*（秋）

「世界市民を育てる教育とは何か」をテーマに、理論と実践の両側面から探究します。ユネスコが提唱する世界市民教育（GCED）の理念や国内外の実践事例をもとに、公教育における学校・教員の役割を考察します。

兼担の授業は*を付記　　☆は学部、△は教職大学院　□は共通科目